幼儿中班语言《小鸟学本领》教案及反思 中班语言小鸟学本领教材分析

教案是指教师在备课过程中，根据教学大纲和教材编写的教学计划。编写教案可以帮助教师系统地理解和把握教材内容，合理地安排教学时间和课程进度，设计教学活动和教学方法，提高教学效率和质量。下面是小编整理的幼儿中班语言《小鸟学本领》教案及反思，仅供大家参考。 活动目标： 1.理解散文诗的基本内容，初步学习叠词的运用。 2.熟悉散文诗的句式,尝试和同伴合作表演诗歌。 3.感受散文诗的优美，体验游戏的快乐。 4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。 活动准备： 课件动画《小鸟学飞》，四幅场景画、四套图卡和小鸟头饰等。 活动过程： (一)谈话导入。 小鸟从蛋里孵出来就会飞吗? 教师：小鸟要长大些，再努力练习飞的本领后才会飞。 (二)理解散文诗。 1.指偶游戏。 教师：风儿轻轻吹，轻轻吹，一只小鸟在学飞。 (教案出自：快思教案网)小鸟刚开始不怎么会飞，它飞到哪了? 教师手戴小鸟指偶玩飞到小朋友身边的游戏，鼓励幼儿夸夸小鸟。 2.观察图片。 教师：小鸟飞的本领越来越大了，它越飞越远，越飞越高，这次飞到哪了? 幼儿观察四幅图片说出：草地、山坡、树林、天空。 3.了解叠词并学说诗句。 教师：小鸟飞过什么样的草地(山坡、树林、天空)?小草(小花、小树、小云朵)对小鸟说了什么?教师用不同的方式请幼儿学说四句诗句。 教师：这四句诗有什么一样的地方?它们都对小鸟说了一句什么话? 小结：诗句中用到了两个一样字的词语，还有四句相同的句子，听起来感觉整齐优美。 4.完整欣赏散文诗。 教师：这四句诗藏在一首散文诗里，我们一起来欣赏一下，你也可以轻轻跟着一起朗诵。 (三)情境游戏。 1.熟悉游戏场景。 教师：小鸟又飞到了许多地方，它飞到哪了?谁会来夸奖它? 幼儿观察场景图，用句式来完整表述，个别交流。 2.分配角色游戏。 创设好四个场景，幼儿自主选择喜欢的角色在场景内游戏互动。 3.分享游戏经验。 教师：刚才小鸟飞到了哪里?你是怎么和好朋友玩的? 师小结：小朋友在游戏中的表现真棒，我们都要像小鸟学习，在生活中也要认真学习本领。 活动延伸： 继续创编散文诗，区角游戏中表演。 活动反思： 本次活动幼儿在体现 想象力和创造力方面比较好，能够大胆的表现出小鸟各种飞的动作。小鸟飞的动作，幼儿利用双臂的上下起伏表示出来，但在脚和腿的动作上却不容易体现，在平时的训练中这方面还需加强。 活动目标： 1、要求幼儿熟练地、声音洪亮地朗诵诗歌。 2、发展幼儿的想象力，提高仿编诗歌的能力。 3、学习词汇;飞飞、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 5、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣; 活动重点： 要求幼儿熟练地朗诵诗歌。 活动难点： 认识汉字(飞、刨、跳、游、跑笑)活动准备： 字卡，字卡反面画有相应的画面。 活动过程： 1、出示字卡画面，引导幼儿说出画面名称并模仿它们的动作。 2、启发幼儿完整地说出所要模仿的动作。如;“我学老鹰飞飞”……3、教师将幼儿所说的句子写在黑板上，组成诗歌“我像小鸟”，教会小朋友朗诵。 4、启发幼儿说出还有什么动物可以用飞飞、刨刨等词来表示，指导小朋友仿编诗歌。 活动延伸;户外游戏活动“看字做动作”。 附：诗歌我像小鸟飞我学老鹰飞飞，我学小鸟刨刨，我学青蛙跳跳，我学鱼儿游游，我学马儿跑跑，我学花儿笑笑，我在可爱的学校，快活的像只小鸟。 教学反思： 整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。 教学目标： 1、教师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培养幼儿倾听能力，理解和丰富词语、句型。 2、通过提问，帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。 3、通过看图说话，鼓励幼儿用清晰、准确的语言进行表达，培养自主表达的的习惯。 4、培养幼儿观察能力。 5、引导幼儿进行故事表演，使幼儿在故事中体会爱的情感，感受友谊的温暖。同时使幼儿明白：我理解你的心情，知道你为什么伤心，为什么高兴。 教学准备： 1、录有小鸟欢快叫声的U盘。 2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。 3、舒缓、温馨的音乐(U盘) 4、下列头饰各一：小鸟 牵牛花 小鸟 凤仙花 小草头饰若干 小花头饰若干 教学过程： 1、导入： 小朋友们好!今天，我们这里来了一个好朋友，他也要向大家打招呼。(放小鸟的叫声，呈现小鸟图片。)小鸟的叫声为什么这样欢畅哪?哦，原来他最好的朋友也在这里呀。(牵牛花的图片)看牵牛花 什么样的?象小喇叭呀。牵牛花还有一个特点，他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢?小朋友们和老师一起看一看。 2、引导幼儿逐幅观察手绘，了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来。 3、教师在优美的音乐声中讲述故事。 4、引导幼儿回答问题： 小鸟住在哪里?他每天为什么这么开心?有一天，发生了什么事情?凤仙花为什么脸红了?小草弟弟怎么回答小鸟的请求的?小鸟为什么伤心?你伤心的时候会怎么做?请做一个伤心的表情–哦。牵牛花是怎么到小鸟家的?看到了好朋友，小鸟的心情怎样?如果你生病了，好朋友来看你，你会怎么样?做一个开心的表情吧。 5、引导幼儿看图讲故事。 6、请幼儿分角色表演故事，引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌：”小伙伴，在一起。你帮我，我帮你。好朋友，齐欢喜。” 延伸活动： 和幼儿一起查找资料，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述。 活动反思： 今天教学了《小鸟和牵牛花》一课，有优点也有不足，现就这课做一下教学反思! 由于我们学校教学设备落后，不能使用电脑教学，课件用不上，所以就得教师自己绘制教学图画，自己制作字卡词卡，对重点段，教师就得提前写到一张白纸上，或者在小黑板上写字，准备上课用! 导入新课时，我用简笔画生动地画出了可爱的小鸟和美丽的牵牛花，把学生带入情景，极大的激发了学生的学习兴趣。 阅读教学时。初读要求学生把字音读准确，把句子读通顺。在学生充分读的基础上，出示几个学生较难读准的儿化音，让学生以多种形式读。第六自然段生字较多，我就用写好的小黑板出示第六自然段，随文识字，字不离词，词不离句，学生学得较扎实。 在具体教学中，我引导学生想象并说说小鸟生病时的样子和心情，在读的时候要带着难受的语气来读和痛苦的表情来表演。学生深深地被情景吸引了! 我觉得我这节课的不足之处是有点拖堂了，还是我的语句有点不够精炼，我说的多了些，学生才是学习的主体，个别学生的语言表达能力还应个别训练啊! 本课教学给我的最大感触是学生的有感情朗读需要教师的不断的去引导，去示范，并踏踏实实的去强化练习。通过反思一节课的教学过程，对于我来说是一种最好的进步方法，它可以让我更快的成长，帮助我不断提高自己的教学技能。 活动目标： 1.体验成功的快乐和帮助别人的愉悦。 2.乐意在集体面前表达自己的想法，做到认真倾听讲述。 3.学习讲述故事，丰富词汇“高兴”。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1.活动前带幼儿观察蚂蚁。 2.相关课件、音乐、图片。 3.贴纸若干。 活动重难点： 重点：引导幼儿讲述故事，体验成功的快乐。 难点：理解故事内容，拓展想象空间。 活动过程： (一)歌曲《小蚂蚁》，教师与幼儿一起入活动室，激发幼儿兴趣 (二)设疑激趣 教师：有只小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事，是什么事呢? (三)看图讲述 1.介绍作品名称。 2.逐幅讲述第一遍故事，提问：故事的名字?小蚂蚁在草地上散步看到了谁?指导幼儿学习蜻蜓飞。 3.讲述第二遍故事，提问：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的对吗，为什么?你喜欢谁，为什么?丰富幼儿词汇：高兴。 (四)迁移经验 1.“你有什么好办法帮助小蚂蚁飞上天?鼓励幼儿想象。 2.在钢琴曲《童年》声中，师幼互动。 (五)情感教育 对幼儿进行情感教育，鼓励幼儿学好本领，飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。 (六)延伸活动 把快乐分享给大家，把故事讲给爸爸妈妈、其他小伙伴听。 附故事内容： 蚂蚁飞上天 一只小蚂蚁在草地上散步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去，可神气了!小蚂蚁说：“小蜻蜓，你能带我飞上天吗?”小蜻蜓看了看小蚂蚁，没有说话。小蚂蚁仰着头，心里想：要是我也有翅膀，那该多好! 蒲公英看见了，对小蚂蚁说：“别着急，抓住我，我带你上天。”一阵风吹来，小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周飘荡，小鸟唧唧喳喳的叫着，好像在说：“欢迎你，小蚂蚁。”小蚂蚁高兴极了，他欢呼着：“我真高兴，我终于飞上天了!蒲公英姐姐，谢谢你帮助了我!” 活动反思： 当幼儿讲述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能及时予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达的关键，于是我注意抓住关键点去提问，为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起，语言表达能力也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，创造性相象、创造性思维都得到了一定的提高。 活动目标： 1.体验大胆想象，“如果我能飞”的乐趣。 2.理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。 3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4.萌发对文学作品的兴趣。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： PPT课件、“美丽的翅膀”若干。 活动过程： (一)谈话导入 1.师：小朋友，在我们的生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么? 2.请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了?”) 3.师：猜一猜，你能飞到哪里去呢?你最想做什么? (二)理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌 出示ppt 课件，幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了哪里?变成了什么? 1.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说) 2.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么? 3.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。 4.幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。 (三)引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌 1.师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。如果我能飞，我要飞到哪里，变成什么?(幼儿大胆表达，扩展思维) 2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。 3.师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里?变成了什么? 4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励) (四)展示仿编的诗歌 师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己) 活动延伸： 请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。 活动反思： 教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。 活动目的： 幼儿园小班体育活动《小鸟学本领》教案 1、发展幼儿跑的`能力，且不与他人碰撞。 2、使幼儿在游戏中感受快乐。 活动准备： 一条围巾；小鸟头饰若干；小鸟家场景；；“虫子”若干；草地、树、草丛。 活动过程： 一、准备活动 1、“小鸟跟着鸟妈妈”从窝里走出来。 2、鸟宝宝”在“鸟妈妈”的带领下随音乐活动身体（头部、肢体等） 二、小鸟学本领 １、鸟妈妈示范捉“虫子”。 提问：“妈妈示范是怎么过去捉虫子的？” （幼儿学习跑的动作，双手握空拳，前后自然摆动，双脚跑动） ２、请四个鸟宝宝去草地上学习捉虫子 （提示鸟宝宝不与别人碰撞，注意安全） 三、游戏《小鸟捉虫》 １、第一次游戏 请鸟宝宝去草地上捉虫子 2、活动结束（宝宝们，我们有这么多的虫子，送给邻居鸟妈妈好吗？） 活动目标： 1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。 2、能找到空的位置，不推他人。 活动准备： 在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的 活动过程： 一、开始部分。 幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。 二、基本部分。 1、新授游戏。 幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的`小猫喵喵喵”，幼儿边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿边学小兔边向小兔家走去 2、幼儿游戏1-2次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿注意休息） 3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。 三、结束部分。 游戏：狡猾的狐狸在哪里 幼儿能念完儿歌再跑。 活动目标： 能一页一页地翻阅图画书，有顺序地观察画面。 尝试运用图画书中的句式进行交流。 体验集体一阅读图画书的乐趣。 活动准备： 材料准备：小鸟、小兔、小猴、小猫等动物头饰若干。 环境创设：布置森林的场景。 材料配套：语言领域绘本大书《小鸟学本领》，幼儿活动操作材料《小鸟学本领》。 活动过程： 谈话引入，激发阅读兴趣。 引导语：你们知道小鸟有什么本领吗？ 观察图画书封面，猜测小鸟想做什么。 交流：小鸟想学本领，你觉得它应该找哪些小动物学？为什么呢？ 幼儿自主阅读图画书，了解图画书内容。 阅读要求： 左手扶书，右手翻书，一页一页轻轻地翻。 一边翻一边仔细看看，小鸟找谁学本领？它们说了什么？小动物们的本领是什么？ 重点引导幼儿正确地翻阅图画书，有顺序地观察画面。 集体交流，运用句式进行对话。 提问：小鸟找哪些小动物学本领？ 提问：小兔的本领是什么？小兔是怎么对小鸟说的？ 请个别幼儿模仿小兔跑和跳的动作，教师和其他幼儿学小兔说话：：“我最有本领！我会跑，还会跳。” 提问：小猫的本领是什么？小猫是怎么对小鸟说的？小猫在向小鸟介绍本领时心情是怎么样的？ 请幼儿观察画面，模仿小猫向小鸟介绍本领时的动作，感受小猫得意、自豪的心情。 提问：小猴的本领是什么？小猴是怎么对小鸟说的？ 引导幼儿观察、模仿小鸟和小猴的动作和神态，感受小鸟崇拜和小猴得意的心情。 分享阅读，介绍自己的本领。 提问：每只动物都有很厉害的本领，小鸟自己有本领吗？它的本领是什么？小鸟是怎么对小动物们介绍自己本领的？ 鼓励幼儿模仿小鸟的动作和语气。 引导幼儿用“我最有本领，我会XXXXXXXXXX还会XXXXXXXXXX”的句式说一说自己的本领。 引导语：小动物们都有自己的本领，我们每个人也有自己的本领，大家说一说自己有什么本领。 小结：我们每个人都有自己的本领，千万不要小看自己。有些事情我们现在还不会，但是我们可以学习，以后就会了。 运用图画书中的句式，创设情境表演。 幼儿自主选择扮演图画书中的角色，结合动作、表情、语气等在情境中表演，感受乐趣。 活动延伸： 游戏活动：在表演区开展故事表演“小鸟学本领”。 生活活动：在日常生活中，教师要善于发现、赏识幼儿的闪光点，及时表扬、鼓励，引导幼儿做个有自信的好孩子。 家园共育：请家长和幼儿一起阅读幼儿活动操作材料中的图画书《小鸟学本领》，并交流画面内容，谈谈家人和自己的本领。 活动目标： 1.练习听指令走、跑交替 200 米，锻炼反应能力及动作的灵敏性。 2.掌握动作技能，提高身体的协调能力，遵守游戏规则。 3.体验参与游戏的快乐。 4.培养幼儿对体育锻炼的兴趣以及活泼开朗的性格。 5.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。 活动准备： 鸟妈妈头饰 1 个，小鸟头饰每人 1 个，平整的。 活动建议： 1.带领幼儿做拍手游戏,做游戏前的热身准备。 2.教师介绍游戏玩法，引导幼儿观看、熟悉场地，并让幼儿探讨、尝试玩法。 教师扮鸟妈妈，幼儿扮小鸟。游戏开始，“鸟妈妈”说：“孩子们，你们已经长大了，不能总呆在家里，今天和妈妈一起出去学本领，看谁最勇敢。”“鸟妈妈”发出“飞吧，孩子们!”的口令，幼儿在场地学小鸟飞。“鸟妈妈”说“老鹰来啦!”幼儿快速跑到“鸟妈妈”身边。 “鸟妈妈”说“老鹰走啦。”游戏重新开始。 “鸟妈妈”不断变换信号，幼儿按信号做出慢飞、快飞、停飞的反应，教师掌握一次“飞行距离”达到 200 米左右。 3.幼儿开始游戏，提醒幼儿注意听清“鸟妈妈”的口令，听到口令后快速做出反应。 提醒幼儿注意安全，在不拥挤的地方活动，不要碰到其他小朋友。 4.放松整理活动，利用“我们都是好朋友”的情景，组织幼儿之间相互捶捶腿、敲敲背，放松肌肉，自然结束。 活动目标： 1.理解散文诗的基本内容，初步学习叠词的运用。 2.熟悉散文诗的句式,尝试和同伴合作表演诗歌。 3.感受散文诗的优美，体验游戏的快乐。 4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 活动准备： 课件动画《小鸟学飞》，四幅场景画、四套图卡和小鸟头饰等。 活动过程： (一)谈话导入。 小鸟从蛋里孵出来就会飞吗? 教师：小鸟要长大些，再努力练习飞的本领后才会飞。 (二)理解散文诗。 1.指偶游戏。 教师：风儿轻轻吹，轻轻吹，一只小鸟在学飞。小鸟刚开始不怎么会飞，它飞到哪了? 教师手戴小鸟指偶玩飞到小朋友身边的游戏，鼓励幼儿夸夸小鸟。 2.观察图片。 教师：小鸟飞的本领越来越大了，它越飞越远，越飞越高，这次飞到哪了? 幼儿观察四幅图片说出：草地、山坡、树林、天空。 3.了解叠词并学说诗句。 教师：小鸟飞过什么样的草地(山坡、树林、天空)?小草(小花、小树、小云朵)对小鸟说了什么?教师用不同的方式请幼儿学说四句诗句。 教师：这四句诗有什么一样的地方?它们都对小鸟说了一句什么话? 小结：诗句中用到了两个一样字的`词语，还有四句相同的句子，听起来感觉整齐优美。 4.完整欣赏散文诗。 教师：这四句诗藏在一首散文诗里，我们一起来欣赏一下，你也可以轻轻跟着一起朗诵。 (三)情境游戏。 1.熟悉游戏场景。 教师：小鸟又飞到了许多地方，它飞到哪了?谁会来夸奖它? 幼儿观察场景图，用句式来完整表述，个别交流。 2.分配角色游戏。 创设好四个场景，幼儿自主选择喜欢的角色在场景内游戏互动。 3.分享游戏经验。 教师：刚才小鸟飞到了哪里?你是怎么和好朋友玩的? 师小结：小朋友在游戏中的表现真棒，我们都要像小鸟学习，在生活中也要认真学习本领。 活动延伸： 继续创编散文诗，区角游戏中表演。 活动反思： 本次活动幼儿在体现想象力和创造力方面比较好，能够大胆的表现出小鸟各种飞的动作。小鸟飞的动作，幼儿利用双臂的上下起伏表示出来，但在脚和腿的动作上却不容易体现，在*时的训练中这方面还需加强。 以上是幼儿中班语言《小鸟学本领》教案及反思的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。